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2.试论述学困生的教育措施。
学困生同样具有进步心、自尊心，渴望进步。他们由于各种因素而导致了成绩差。作
为教师，应具体学生具体分析，逐个解决。加强对学困生的转化，不仅是对教育工作者职
业道德的要求，也是加强班级建设和管理、全面提高教育质量的要求。教师要转化学困
生，须做到以下几点：
(1)掌握学困生的心理，建立良好的师生感情
教育心理学家告诉我们，学困生同样具有进取心、自尊心，渴望进步。因此，只要老师对每-个学生都充满信心，真挚诚心、献出爱心、工作耐心，就能达到教学目的，收到较好的教学效果。当学生在学习过程中遇到困难和挫折时，教师要及时深入到学生当中进行交流，了解他们的思想动态，对学生的进步及时给予表扬和鼓励，使学生体会到教师的真诚和亲切。师生之间只有形成一种和谐，融洽的关系，才能调动学生的积极性。当学困生出现问题时，教师不要挖苦讽刺和轻易下结论，而是要尊重他们的人格，让他们感到教师对他们的信任。只有这样，学困生才有可能沿着教师期望的方向发展。
(2)培养学生的自信心，让他们感受到成功的喜悦
学困生由于学习成绩差，往往对学习失去信心。作为教师，就要培养学困生的自信心，让他们感受到自己的成功，在成功中培养自信。
(3)关爱宽容学困生，给予他们最大的信任
学困生由于在家得不到温暖，在学校里受歧视，大多有畏惧心理，不信任感或反感施教者，在行动上表现为疏远、满不在乎或反抗。为使他们解除思想顾虑，摆脱消极态度，教师要用深情换真情，真心实意地关心和爱护学困生。尊重学困生的人格，关爱他们，宽容他们。唤醒他们的学习意识，这是转变学困生的最佳途径。