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广东事业单位公共基础:论述题2

发布时间:2016-05-07 17:04:15信息来源:点击:

 

广东人事考试网(www.qcstudy.com)快讯 

2.试论述学困生的教育措施。
学困生同样具有进步心、自尊心,渴望进步。他们由于各种因素而导致了成绩差。作
为教师,应具体学生具体分析,逐个解决。加强对学困生的转化,不仅是对教育工作者职
业道德的要求,也是加强班级建设和管理、全面提高教育质量的要求。教师要转化学困
生,须做到以下几点:
    (1)掌握学困生的心理,建立良好的师生感情
    教育心理学家告诉我们,学困生同样具有进取心、自尊心,渴望进步。因此,只要老师对每-个学生都充满信心,真挚诚心、献出爱心、工作耐心,就能达到教学目的,收到较好的教学效果。当学生在学习过程中遇到困难和挫折时,教师要及时深入到学生当中进行交流,了解他们的思想动态,对学生的进步及时给予表扬和鼓励,使学生体会到教师的真诚和亲切。师生之间只有形成一种和谐,融洽的关系,才能调动学生的积极性。当学困生出现问题时,教师不要挖苦讽刺和轻易下结论,而是要尊重他们的人格,让他们感到教师对他们的信任。只有这样,学困生才有可能沿着教师期望的方向发展。
    (2)培养学生的自信心,让他们感受到成功的喜悦
    学困生由于学习成绩差,往往对学习失去信心。作为教师,就要培养学困生的自信心,让他们感受到自己的成功,在成功中培养自信。
    (3)关爱宽容学困生,给予他们最大的信任
    学困生由于在家得不到温暖,在学校里受歧视,大多有畏惧心理,不信任感或反感施教者,在行动上表现为疏远、满不在乎或反抗。为使他们解除思想顾虑,摆脱消极态度,教师要用深情换真情,真心实意地关心和爱护学困生。尊重学困生的人格,关爱他们,宽容他们。唤醒他们的学习意识,这是转变学困生的最佳途径。

 

 

 

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